martes, 16 de mayo de 2017

Tópicos de vanguardia (segunda parte)

 Tendencias





Visual Storytelling

En el mundo de hoy tenemos que trabajar más duro para ser relevantes y captar la atención de los alumnos. Tenemos que estar prestando más atención al arte de la narración visual o como se le conoce en inglés “Visual Storytelling”.
Envolver el contenido con elementos visuales y una historia ayuda a presentar la información en un formato fácil de entender y de forma atractiva.
El objetivo es captar la atención de un público con un nivel de responsabilidades cada vez más alto, focalizando la atención del alumnado en los contenidos a través de un mensaje atractivo que evite distracciones o frustraciones.
No podemos seguir incluyendo algunas fotografías de stock a nuestros cursos eLearning y desentendernos, tenemos que crear historias que conecten las diferentes imágenes en una historia que toque a nuestros alumnos en las fibras del corazón.


Gamification
Se trata del empleo de mecánicas de juego en entornos no lúdicos, ya sea de forma presencial o a través del uso de las nuevas tecnologías.
Esta tendencia va a seguir ganando impulso a medida que las empresas buscan nuevas formas de atraer y motivar a los colaboradores para completar los programas de capacitación .
¿Por qué es una estrategia tan exitosa? A los estudiantes adultos les encanta ser parte de lo que está sucediendo alrededor de ellos y quieren controlar la acción. Participar en un juego les permite cumplir con estas necesidades emocionales intrínsecas.
 Cuando entregamos el aprendizaje a través de juegos, es posible enganchar a los alumnos inmediatamente y los atraemos al curso de una manera que el texto o imágenes no pueden. Los juegos son más orientados a los resultados, lo cual es una característica que particularmente intriga a los estudiantes adultos que están enfocados y quieren saber que sus acciones no se han ido a la basura.
Entre sus ventajas destacan el incremento de la asistencia, la mayor interacción entre los alumnos, potencia el compromiso y la implicación y propicia un clima laboral más positivo.

 Micro-aprendizaje es nuestro presente y futuro
Micro-aprendizaje o Micro-learning es un movimiento imparable en el campo de la capacitación empresarial de hoy.
Los individuos no quieren dedicar horas de estudio al aprendizaje de contenidos en los que no tienen interés. Incluso el tiempo de atención de una persona ha pasado de 12  a 8 segundos en la última década, debido a la ingente cantidad de datos a la que estamos expuestos a diario.
De ahí el auge del micro-learning en los planes de capacitación de las empresas y centros educativos de todo tipo.
El formato imperante en la actualidad es el de pequeñas píldoras formativas con temas prácticos y muy concretos que mejoren la satisfacción de los participantes, dejando de lado contenidos superfluos o “de relleno”.
Microlearning es ideal para los requisitos de aprendizaje justo a tiempo, en la marcha, de la fuerza laboral de hoy. Los estudiantes están nadando en el vasto mar de información. Están inundados de datos procedentes de diferentes dispositivos, con mensajes en diferentes aplicaciones. Ellos no quieren estar atados a su escritorio, pasar una o dos horas en un curso eLearning. Por el contrario, ellos quieren mini-cursos cortos, ágiles, llenos de información rápida de aplicar que les dé una sensación de progreso, y que se puede acceder 24/7.
Contenido como imágenes, infografías, podcasts y video son algunos de los tipos más populares de micro-aprendizaje.
Estas acciones formativas se caracterizan por desarrollar conocimientos de aplicación inmediata y flexible, posibilitando la adquisición de nuevas destrezas de forma rápida y en cualquier lugar y momento.

Tópicos de vanguardia

Tópicos de vanguardia en la capacitación


Modalidades de capacitación:
       En la actualidad las empresas deben estar reinventándose y adaptándose a los acelerados cambios en las demandas del mercado, por lo que el personal debe estar en constante capacitación para ofrecer innovación y calidad a sus clientes.
       La capacitación es un proceso en el cual los participantes de una empresa aprenden lo relacionado a su puesto de trabajo para incrementar la eficiencia de sí mismos y a la vez de la organización a la cual forman parte.
       Debe ser constante, ya que aumentamos el valor del capital humano y de esta manera podremos sobresalir para estar a un paso adelante de la competencia.

¿Qué es la capacitación virtual?

       Ser 100 % virtuales (no hay encuentros presenciales, todo es por Internet)
       Ser 100 % asincrónicas (cada participante entra al aula virtual cuando puede, no se impone una hora fija para encuentro con el Tutor)
       Existe total libertad para entrar a la plataforma virtual, cualquier día, a cualquier hora y las veces que se desee hacerlo.
       Se inician en el momento en que el interesado se inscribe y paga, ya que son totalmente personalizadas, es innecesario formar grupo.
       Al ser personalizadas, cada cual avanza a su propio ritmo. En los casos de ser capacitaciones virtuales grupales, se debe respetar el ritmo del curso establecido por el Tutor, para que todos avancen a la par y puedan participar en los trabajos colaborativos.
       Se dispone del acompañamiento de un Tutor Virtual. A cualquier hora o día, el participante, puede hacerle las preguntas que desee a su Tutor, enviándoselas por el sistema de mensajería, de correo electrónico o colocándola en el Foro que están disponibles en la plataforma de educación a virtual. En menos de veinticuatro (24) horas hábiles, tendrá la respuesta del Tutor, por la misma vía que realizó la consulta.
       Sólo es necesario poseer y saber utilizar una computadora con acceso a Internet.

Multimedia:
       Se presentan a través de aplicaciones multimedia, con una serie de innovaciones tecnológicas que permiten integrar los distintos medios: texto, imagen, sonido, video, animación, interactividad, movimiento y que a su vez se puede interactuar con ellos. Resulta innecesaria la asistencia de un Tutor Virtual (humano), porque todo el proceso formativo se puede desarrollar de forma autodidacta, con la interacción del participante y su computadora. Como valor agregado, siempre se designa un Tutor Virtual (humano) para atender el curso y aclarar las dudas que se puedan presentar.
       Ofrecen una interactividad inigualable, son tecnológicamente avanzados y pedagógicamente perfectos.
Son entretenidas, visuales y estructuradas, contienen todas las herramientas necesarias para conseguir el objetivo educativo necesario y deseado.
Capacitaciones mixtas:
       El aprendizaje mixto, híbrido o combinado (Blended Learning), permite combinar los diversos componentes de la tecnología de la Informática, la Computación e Internet, con componentes de metodologías tradicionales de enseñanza-aprendizaje presencial y de formatos instruccionales de aprendizaje a distancia o e-learning.

       Es la habilidad de combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clase, de aprendizaje a distancia en vivo y autónomo, y servicios de aprendizaje avanzados que dan soporte de manera tal que proveen de un aprendizaje a la medida.
        Se trata de aprovechar al máximo los beneficios de las tecnologías de la información y de los componentes de la enseñanza tradicional.

Videoconferencias:
       Es una forma sencilla si las personas se encuentran en distintos lugares para reunirlos en un solo lugar y hay interacción al momento.
Simulaciones:
       Es una técnica en la que los empleados aprenden en el equipo real o en equipos de simulación la ejecución de sus tareas, por ejemplo simulación de manejo de máquinas, vehículos, aviones, etc. que utilizarán en su puesto pero en realidad son instrumentos fuera del mismo.
       Esta capacitación busca obtener las ventajas de una simulación y corregir los errores sin colocar realmente en el puesto a la persona en capacitación ni arriesgar el deterioro o accidentes con las máquinas.
        Es casi una necesidad en los puestos donde resulta demasiado costoso o peligros capacitar a los empleados directamente en el puesto.

Obsolescencia e ignorancia del capital humano (segunda parte)

¿Cómo controlar la obsolescencia?

Atención al pronóstico de necesidades.
Control de cambios tecnológicos.
Adaptación de los individuos a las oportunidades.
Adaptación a los peligros del cambio tecnológico.
Algunas empresas ofrecen:
Compras de libros, cursos y programas de desarrollo organizacional.

Señales de que debe evolucionar la estrategia de capacitación…
Signo # 1: La única forma de capacitación en su empresa es a través de eventos presenciales 
Muchas empresas todavía se adhieren a un viejo modelo capacitación: Cuando los colaboradores empiezan a trabajar en la empresa, o cuando la compañía lanza un nuevo producto o sistema, todo el mundo se ve obligado a asistir a un aula u hotel durante varias horas para conocer el nuevo material.
Signo #2: Sus programas de capacitación se basan en tiempos rígidos y horarios inflexibles
Los colaboradores simplemente quieren ser capaces de aprender en el lugar y hora que a ellos les funciona mejor. Para las empresas que cuentan con personal disperso geográficamente, esto significa que será necesario trasladar al país solamente para asistir a una capacitación- lo que lo convierte en un método más complicado de coordinar y altamente ineficaz.
Signo #3: Usted no está innovando o utilizando nuevas tecnologías para capacitar
Los colaboradores ya no aprenden escuchando a alguien en conferencia durante largas horas o a través de los documentos largos con políticas o simplemente viendo una presentación de PowerPoint estática nada más. Ellos aprenden mediante la participación, los vídeos, cursos en línea cortos e interactivos. A ellos les interesa aprender en línea, a través de aplicaciones, desde ubicaciones remotas, etc

Ignorancia:
La Ignorancia es la carencia de conocimientos y se debe a los

 defectos de preparación para el desempeño de un puesto 

determinado, por consiguiente, el ejercicio de la profesión

 será insatisfactorio y en algunos casos, arriesgado.


Etapas:
Etapa de la ignorancia inconsciente: es la etapa en la que no sabemos que hay cosas que no sabemos. En esta etapa es en la que no somos conscientes de aquello que no sabemos. Sucede cuando manifestamos que queremos desempeñar una determinada función o tarea y ni siquiera sabemos qué debemos estudiar y aprender para conseguirlo.
Etapa de la ignorancia consciente: es la etapa en la que sabemos que hay cosas que no sabemos y queremos aprenderlas. Somos conscientes de nuestra ignorancia y queremos superarla a través de la formación. Sucede cuando manifestamos que queremos desempeñar una determinada función o tarea y que para ello, necesitamos adquirir nuevas competencias y habilidades.
Etapa del conocimiento consciente: es la etapa en la que se aprende lo que uno no sabía, de tal forma que se comienza a ser capaz de desempeñar una nueva función o tarea de forma repetitiva, autónoma o con supervisión, pero, además, de forma consciente. Un ejemplo representativo de esta etapa es la forma en la que somos capaces de conducir los primeros meses tras sacarnos el carnet o licencia para ello. Sabemos y podemos conducir, pero el desempeño de esta capacidad demanda toda nuestra atención.
Etapa del conocimiento inconsciente o incorporado: es la etapa donde uno aprende lo que no sabía, de tal forma que es capaz de desempeñar la nueva función o tarea de forma autónoma, repetitiva, sin supervisión y prácticamente sin una atención consciente de nuestros sentidos. Siguiendo con el ejemplo de la adquisición de la capacidad de conducir, esta etapa se manifiesta cuando somos capaces de conducir tras un año de práctica, por ejemplo, de forma automática.

Bibliografía:
ABC. (2017). Capital humano. abril 16, 2017, de ABC Sitio web: http://www.definicionabc.com/economia/capital-humano.php
Peñaloza, C. (2014). Desarrollo del capital humano. abril 16,2017, de Ecured, Sitio web: https://www.ecured.cu/Desarrollo_del_capital_humano
Carlos, I. (2015). Obsolescencia del capital humano. abril 16, 2017, de Innovación y calidad gráfica Sitio web: https://innovacionycalidadgrafica.com/2015/06/09/obsolescencia-del-capital-humano/
Amara, G. M. (28 de Noviembre de 2014). Educ@rnos . Obtenido de http://revistaeducarnos.com/2014/11/28/el-valor-de-la-educacion-o-de-la-ignorancia/
Profecional, C. E. (Julio de 2012). SEPE . Obtenido de https://www.sepe.es/contenidos/personas/formacion/refernet/pdf/NIjulio2012.pdf

Gutiérrez, K.  (26 de septiembre de 2016). Shift. Obtenido de http://info.shiftelearning.com/blogshift/estrategia-de-capacitacion-tiene-que-evolucionar

Obsolescencia e ignorancia del capital humano (primera parte)

¿Capital humano?

El concepto de capital humano hace referencia a la riqueza que se puede tener en una fábrica, empresa o institución en relación con la cualificación del personal que allí trabaja, es decir el grado de formación que disponen, la experiencia que cada uno reúne en su haber, la cantidad de empleados y la productividad que de ellos resulta.

Analiza el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=JATdFGsD4qQ

Objetivo:
La formación de capital humano es hacer que el conocimiento esté dispuesto a la calificación de los recursos humanos y sociales, que giren alrededor de un solo objetivo, que permita beneficiar a la población y al desarrollo colectivo en la perspectiva del desarrollo intelectual y profesional.

Capacitar previene la obsolescencia

Los esfuerzos continuos de capacitación del empleado son necesarios para mantener actualizados a los trabajadores de los avances actuales en sus campos laborares respectivos. 

Analiza el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=WN3KMTSzv-U


¿Qué es obsolescencia?
La Obsolescencia del empleado puede definirse como la discrepancia existente entre la destreza de un trabajador y la exigencia de su trabajo.

Formas de controlarla:

La Obsolescencia puede controlarse mediante una atención constante al pronóstico de las necesidades recursos humanos, el control de cambios tecnológicos y la adaptación de los individuos a las oportunidades así como los peligros del cambio tecnológico.


Grupos más vulnerables:
Los trabajadores poco cualificados y de más edad y, por supuesto, los trabajadores que no tienen la posibilidad de desarrollar sus competencias a lo largo de sus carreras profesionales son los colectivos más expuestos al riesgo de obsolescencia de competencias, pero ni siquiera los trabajadores altamente cualificados están a salvo.
El riesgo de atrofia y devaluación de las competencias afecta más a los trabajadores poco cualificados, sobre todo a los que tienen un empleo precario. No solo es más probable que pierdan su puesto de trabajo, sino que también les resulta más difícil encontrar un nuevo empleo.
Las personas que padecen la obsolescencia de competencias corren más riesgo de que se reduzca su nivel de cualificación. La obsolescencia de competencias puede mermar asimismo las posibilidades de obtener un puesto de trabajo más adecuado (o que se ajuste más al perfil del trabajador) en la misma empresa o en otra diferente.

Tipos de obsolescencia:

· La obsolescencia física de competencias: las competencias o capacidades físicas o cognitivas se deterioran a causa de la atrofia o del desgaste natural.
· La obsolescencia económica de competencias: las competencias anteriormente empleadas en un trabajo ya no se necesitan o son menos importantes.
Otros tipos incluyen el olvido organizativo (pérdida de competencias específicas de una empresa debido a la rotación del personal) y la obsolescencia perspectivista (opiniones y convicciones anticuadas sobre el trabajo y su entorno).

La obsolescencia de competencias es significativamente mayor cuando:

·  -Las organizaciones no alientan a sus trabajadores a ampliar sus competencias.
·  -Las tareas asignadas a los trabajadores no les permiten hacer uso de muchas de sus competencias ni decidir por sí mismos.




















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